Цель урока: познакомить учащихся со следующим этапом развития первобытного человека, дать представление об изменении облика людей, их расселении и занятиях.

Основное содержание: появление человека современного вида, род и племя, изменения орудий труда, занятий, жилищ

Основные понятия: кроманьонец, род, племя, родовой строй

Оборудование урока: физическая карта полушарий.

План урока

1. Проверка домашнего задания.

2. Появление человека современного вида.

3. Род и племя.

4. Оружие и инструменты человека современного вида. Занятия и жилище.

Первый этап урока

А) Фронтальный опрос:

1. Объясните слова: первобытный человек, эволюция, палеолит, человеческое стадо, собирательство, ору­дие труда.

2. Где жили первобытные люди?

Когда появился первобытный человек?

Б) Развернутые ответы:

1. Заполните пустые места схемы (возможен вариант заслушивания данного задания последним как вывода об эволюции человека)

2.  Как назвали древнейшего человека?

Труд каких ученых позволил нам получить представление о древнейших людях?

Опишите облик древнейших людей.

Что является главным отличием человека от обезьян?

      3. Расскажите о трудовой деятельности первобытного человека (орудия труда, занятия).

      4. Какую роль в эволюции человека сыграли огонь и коллектив?

Второй этап урока

Учитель рассказывает детям, что в результате длительного воздействия природы на человека, а также рудовой деятельности и коллективных форм жизни коло 40 тыс. лет назад появился человек современного вида. Чем он отличается от древнейшего человека, где он жил, как вменились его орудия труда, его образ жизни — на эти вопросы учащимся предстоит ответить в ходе урока.

Ученики работают с иллюстрацией учебника на . 11 «Эволюция первобытного человека».

           Задание: описать внешний вид кроманьонца. Срав­нить с первобытной обезьяной и питекантропом.

            География расселения кроманьонцев.

Третий этап урока

Чтение раздела «Род и племя» стр 12

Беседа по вопросам:

1. Что такое «родовая община»? (коллектив, кровные родственники – из текста )
2. Что было общим в таком коллективе?
3. Что такое племя?
4. Почему это время считается важнейшим этапом в жизни первобытного человека?

Родовой строй – период, когда первобытный человек жил родами и племенами.

Четвертый этап урока

Работа по рядам:

Работа с иллюстрациями стр 11,12, 13 – Перечислите орудия труда, которые использовали кроманьонцы. Из чего они изготавливались? (отметить возросшие умения кроманьонца)

Работа с иллюстрациями стр. 12, 13, 14 – Перечислите основные занятия кроманьонцев. Как вы думаете, почему они меньше питекантропов страдали от голода?

Работа с иллюстрациями стр. 13, 14 – Опишите жилища кроманьонцев

Закрепление: Повторение понятий

Домашнее задание:  § 2, вопросы